начало | место | концепция | формы | свойства | факультативы | университет | адреса

# Концепция курса

Курс построен на следующих базовых принципах:

1. Прочное освоение современных информационных технологий за счёт изучения теоретических основ каждого конкретного интерфейсного действия.

   Правила заточки топора, приёмы пиления и сверления являются, конечно, необходимыми элементами обучения, но они не лежат в основе столярного искусства и не способны сами по себе воспитать мастера деревянных изделий.

   Так и в информатике, интерфейсные навыки, базирующиеся на понимании алгоритма работы операции, на общих правилах построения интерфейса, гораздо полезнее конкретного набора управляющих кнопок.

2. Каждое теоретическое положение обязательно подкрепляется обширной компьютерной практикой.

   Девиз курса: моя голова помнит лишь то, что делают мои руки.

3. Результатом проектной деятельности учеников являются реально полезные продукты.

   Представьте, что мы обучаем столярному мастерству, и всё время замыкаемся на изготовлении хорошо обструганных, красивых, но бесполезных болванок. Эти болванки тренируют, конечно, столярные навыки (разметку, пиление, сверление), но они так и остаются никому не нужными учебными болванками. Хорошо, когда ученики делают столы, стулья, диваны и прочую реальную мебель!

   При выполнении больших проектов, курс ориентирован на создание реальных информационных продуктов (верстка книжки, подготовка компьютерных иллюстраций, создание сайта).

4. Повышенное внимание к вопросам дизайна информации.

   Информационный продукт реально будет использоваться лишь тогда, когда форма его сработана с учетом законов дизайна и юзабилити (удобство использования). В противном случае, даже при очень полезном содержании, он не будет востребован.

5. Возможность дифференцировать подачу материала по уровню восприятия учащихся и поставленных задач обучения.

   В разных школах ставятся разные задачи на обучение. В каждом классе — разные дети. Хорошо, когда учебник многослойный и позволяет соизмерять материал с поставленными задачами и уровнем развития учеников.

6. Наличие дополнительного содержательного слоя для учителя.

   Хорошо, когда автор учебного комплекта не забывает и про учителя, предлагая расширения основного материала учебника. Учитель сможет использовать этот материал для дополнительных занятий с продвинутыми школьниками, и будет готов к вопросам учеников, выходящим за рамки основного учебника.

начало | место | концепция | формы | свойства | факультативы | университет | адреса
© 2005 А. Дуванов kurs@robotland.pereslavl.ru